2020年普通专升本备考复习：教育学基础概念总结

发布时间：2020-12-19 　点击次数： 次

教师：在教育机构，特别是在学校从事教学的专业人员。教师职业道德：教师职业道德是教师的最低职业道德。

教师权利：教师在教学过程中的权利是国家对教师在教育教学活动中做或不做的许可和保障。广义教育：一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育：教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，这是一种预期变化的活动。全民教育：教育对象的普及意味着教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权利。教育民主化：全体成员享有越来越多的教育机会，接受越来越多的民主教育。教育的本质：教育是一种不同于其他社会活动的社会活动。这就是教育。遗传因素：亲本后代遗传的生理特性和系统发育。学生观：对学生的本质及其在教育活动中的地位和作用的看法。师生关系：教学活动中师生之间的关系。学生的年龄特征：青少年在一定年龄阶段生理、心理发展过程中的典型本质特征。人力资本：凝聚在劳动者身上的知识和技能机器的能力。教育目的：教育对被教育者素质和规格的总体要求，即培养什么样的人。人的全面发展：人的身心全面和谐自由发展。德育：培养人的思想道德教育，就是教育学生社会思想规范和行为规范，开展相应的思想道德活动。智力教育：向学生传授系统的科学文化知识和基本技能，培养和发展学生智力的活动。体育：向学生传授体育保健知识，增强体质，发展身体素质和运动能力。美育：培养学生正确的审美观，培养学生的美感，理解美，欣赏美，创造美。教育方针：一定时期内教学工作的总方向是多种教育政策的总概括。教育制度：一个国家各级教育机构、教育组织和管理制度。学校教育制度：一个国家各级学校及其管理规则。它规定了各级各类学校的基本任务、入学条件、学制和响应与网络化的联系关系。教育系统的核心是组织学校。狭义的课程：课程及其过程是学校提供的课程及其顺序和时间比例。广义课程：学校为达到培养目标而设置的教育教学因素的总和。隐性课程：除了正式课程外，学生还应获得学校教育和学校生活中的态度、动机、价值观和心理因素的发展。这些非学历教育往往比学校教育更有影响力。课程计划：教育部根据教育目的和不同层次、不同类型的学校教育目标，制定教育教学工作指导性文件。课程标准：学科纲领性文件是国家的基本标准和质量要求。它是编写教材、教学评价和考试命题的依据，也是国家评价宗教停滞量的基本文件。教材：师生开展教学活动的材料。它是教科书、讲义、参考书、教学大纲、活动指导书和各种视听资料的宝库。教材和讲义是教材的主体。教学：以教师传授知识和技能、学生获得知识和技能为基础的学校经验传授活动。教师的教与学生的学是相互联系、统一的。教学目标：教学活动的方向和预期结果是一切教学活动的出发点和归宿。

教学过程：即教学活动的过程，是教师根据一定的社会要求和学生的发展规律，通过对教学内容的理解，引导学生认识客观世界，并在此基础上发展自己的过程。教学原则：根据教育教学过程的客观规律和教学实践经验，制定的教育工作必须遵循的基本要求。在

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