2020年广东专升本备考：教育理论真题训练！

发布时间：2020-12-17 　点击次数： 次

离2020年广东高考的距离越来越近。朋友们的评论怎么样？今天我就为大家梳理了大专教育理论的真题培训。让我们一起测试一下复习。教育是一种传递生活经验的活动。教育是培养有目的的人的社会活动。教育是传播科学文化知识的活动。教育学作为一门学科的建立始于对夸美纽斯的研究。他的代表作《A.1903 B.1905 C.1906 D.1911

04教育学作为一门学科的建立始于对夸美纽斯的研究。他的代表作是20世纪60年代以后提出课程结构理论的教育家，他认为影响教育数量和质量的因素有：政治经济体制、科学技术、生产力、文化、个人发展的决定性因素从潜在的可能状态到现实状态的发展是（）

A.遗传素质B.环境C.个人主观能动性D.教育目的C、教学目标D、培养目标

20教师不得滥用体罚、变相体罚等侮辱学生的行为，这是由学生决定的。

A.人身自由权B.隐私权

C B.教育是一种培养人的社会活动有目的的不同于其他事物。教育本质是教育的本质属性，是教育质量的规定。“博爱”属于墨家思想；“无差别教育”是孔子的思想；“回归人的自然本性”属于道家思想；“化民为俗必学”属于《学记》的教育思想。1905年，外交部部长张之洞要求停止科举，兴办学校。清政府迫于形势，制定了邹定学堂章程，建立了新的教育制度。1906年，所有的年考和地方考试被正式废除。A、 夸美纽斯的代表作是伟大的教学理论，《爱弥儿》是卢梭的代表作，《论演说家的教育》是昆蒂梁的代表作，《以人为本和教育》是杜威的代表作。布鲁纳在20世纪60年代初发起了课程改革运动，提出了课程结构理论。科学技术可以影响教育的数量和质量。科学的发展不仅揭示了受教育者身心发展的规律，而且使教育活动更加符合这些规律。科学的发展及其在教育中的广泛应用，使教育对象不断扩大。B个人身心发展的秩序要求教育要循序渐进地促进人的发展，不能以萌芽的方式鼓励，不能吝啬地应用。08[精细分析]C个体的主观能动性不仅是人的身心发展的内在动力，也是促进个体从潜在可能状态向现实状态发展的决定性因素。根据各级各类学校的任务，对受训人员的特殊要求称为培养目标。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。因此，教师不允许滥用体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的尊严决定的。本文总结这些希望对学生有所帮助。有更多的理论知识需要记忆，更多的知识点需要记忆。希望同学们一定要抓紧时间复习

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