2020年普通专升本：语文文言文的虚词解释之“于”

发布时间：2020-12-23 　点击次数： 次

学习古典汉语的基本要求是掌握志琦哲素描朱彦泽二语《易记》等的用法，在不同的语言环境中识别同一功能词的不同含义。接下来介绍“余（玉）”在文言中的用法。动作介绍中涉及的对象物、内容可以翻译为“是”“香”“道”，有时不可。例如：

（1）冉你和吉璐见孔子说“纪会与庄语有关系的。”（2）很多问俞宇的人说不愿意彼此交谈。（3） 应高的叔叔是应沽的一个奉人，听说他是为公众奉献的。（4） 由于他的疲劳，他又担心又懦弱。他对他的国家有罪。（冯远科孟长军）

2。介绍行动地点和时间。可译为“in”“from”“to”“to”“to”等，例如：

（1）虎虎是从河里出生的，乌龟玉在森林中被破坏。谁是错，谁负责。In:可转换为“to”“to”。（3） 宋代苗公向西域的西医、宋来宝的西虞万叔詹、金公孙的于玉荣白力请来西学。（4） 庄子接受了，把它保存在庙里。（5） 早年郑武公与沈岳武结了婚。（6） 谁能学会会计来负责文章？（冯远科孟长军）

（7月）东山斗牛间徘徊。（8） 东四兴化，西西花林。（马玲传）

（9）我们不可能知道，我们不能突然听到悲剧性的风。两者的比较可以译为“bi…”，并与“等”进行比较，例如：

（1）如果王知道，邻国的人口数量将不会超过其他国家的人数。（2） 这和刺人杀人说：“我不是士兵”有什么不同。（3）州州长急着呢。（4） （徐元）和（张迅）同年出生，后来在荀湖是兄弟。（5） 气比人强，从人身上取力强。（回复李毅）——比别人好：超越他人。（6） 没有比杀人更大的灾难了。这是将军，他等不及了。（李将军传记）

4。它用来表达主动人在被动句中动词或结构之后引入动作行为的被动意义。例如：

（1）如果我不是儿子，我将面临危险。我会嘲笑一个大家庭。（庄子。（2） 青蛙不能和大海说话，不能跟海说话的人只能是空的；夏天的昆虫不能和冰说话；跟道说话的，必然要教。（庄子。（3） 被困在周朗（前赤壁颂）的不是孟德吗？

（4）气比人强，比人强，取人。（答李毅书）——从人：要学会，被别人模仿。

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